本网讯：2024年，医药学院紧紧围绕学校“十四五”规划和年度工作要点，落实立德树人根本任务，以学校本科教育教学审核评估工作为主线，践行“三结合 五赋能”应用型人才培养理念，探索学风建设的有效载体，构建科研强学风、竞赛促学风、活动育学风、心理辅学风的“四位一体”育人模式，持续做好我院学风建设工作。
——科研强学风，筑根基。学生参与科研实践是高校提高人才培养质量，强化科研能力和实践能力的重要举措。近年来，医药学院依托学科优势和专业特色，牢固树立人才培养的中心地位，搭建高水平学术交流平台，关注教师、学生两个主体，注重内涵式发展，筑牢学风建设的根基，一方面提升教师科研能力，形成严谨博学的教风，另一方面带动更多同学关注学术、追求卓越，形成浓厚的学习氛围。一是鼓励教师积极参与科研论坛，申报科研项目，及时了解所在学科领域的最新研究动态、前沿理论和创新方法，拓宽学术视野，提升科研水平。二是鼓励学生加入教师科研团队，将课堂所学的理论知识与实际科研项目相结合，加深对专业知识的理解和运用能力，实现从知识输入到知识输出的有效转化，培养创新思维和批判性思维，提升团队协作、沟通以及解决实际问题的能力。三是制定激励措施为学生参与科研实践提供可靠保障，鼓励和引导更多学生积极参加科研实践活动，提高学生的科研能力和实践动手能力；依靠学校政策，在实验室平台、中药研究院、创业园实训平台设置勤工俭学岗、实验助理岗、实训实操岗，由学生提出申请，用人部门进行考核招募，极大地提升了学生参与实训的积极性。
——竞赛促学风，树品牌。学院精心组织学科知识竞赛、创新创业竞赛、技能实操竞赛等各级各类学科竞赛，学生通过备赛、参赛等环节深入挖掘学科知识，不断提升实践创新能力；搭建“科研强基、竞赛助推、打造品牌”的竞赛体系，成为推动学院学风建设、培养学生综合能力的重要力量。一是打造一支由青年骨干教师组成的综合素质过硬的学业导师团队指导学生，实现赛教互促。学业导师始终坚持以学生为中心，围绕学生学习上遇到痛点、难点，积极开展座谈会和交流会，及时答疑解惑；指导学生参与竞赛，帮助学生了解科学精神，强化创新能力，提高专业水平，提高核心竞争力。二是通过多元化竞赛，提高学生自主学习和解决问题的能力，逐步形成“以赛促学、学赛结合”的机制，促进良好学风的形成。三是积极打造“药”字品牌，依托专业优势，积极谋划专业竞赛，将专业竞赛的规划、建设、训赛、教赛作为学科教学设计的重要环节设计和组织实施，为培养学生的实践创新能力搭建坚实的支撑平台。
——活动育学风，造氛围。学生活动是学风建设的重要组成部分，常态化开展丰富多样的学生活动，能够激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，促进学生之间、师生之间的交流与合作，在校园内营造出浓厚的学习氛围。一是以党团、学生会、社团为主体，策划内容新颖、贴近学生、深入学生的党日活动、团日活动、学院特色活动，在学生群体中引起共鸣，潜移默化产生影响，推动学风建设朝着积极的方向发展。二是依托社会实践、“三下乡”活动、志愿服务，让学生亲身体验知识的实际应用和价值，增强学习的内在动力，促进理论与实践的结合，提升社会责任感和文化自信心。三是持续开展“学长学姐领航”系列活动，邀请优秀朋辈导师和优秀学生分享成功经验，发挥榜样力量，让学院学子从身边鲜活的先进榜样事迹中汲取经验，促进“以优带优”。
——心理辅学风，守底线。在学风建设的整体框架中，学生的心理健康状况起着至关重要的作用。良好的心理状态能够为学风建设提供有力支撑，助力学生保持积极的学习态度和行为，而关注学生心理并及时进行辅导干预，也是守护学风建设底线、确保其可持续发展的关键环节。一是完善心理育人保障体系。建立“校-院-班-宿舍”四级心理健康预警机制，守稳心理安全底线，保障学风建设活动长效开展。构建以宿舍为主体的网格化管理模式，加强学生自我管理能力，发挥朋辈帮扶作用；发挥以心理委员为带头的班干部作用，建立反馈机制；以心理工作组为平台开展谈心谈话、指导服务、评估咨询；以学院为坚实保障，进行心理筛查、重点干预。二是创新开展心理育人活动，完善心理健康教育活动体系，抓好新生入学心理健康教育“3·25”和“5·25”心理健康教育活动月等活动，不断丰富教育活动多样性，增强心理健康教育的吸引力、实效性、覆盖面，让心理育人工作更富温度、深度、力度。
学风建设是一项系统工程，优良学风的形成非一朝一夕之事，需要多方面长时期坚持，久久为功。今后，医药学院将不断推进学风建设工作，进而真正实现为党育人、为国育才的使命。
